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【每日一练】古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

admin 7天前 ( 09-12 04:34 ) 2 抢沙发
【每日一练】古人学问无遗力,少壮工夫老始成。摘要: 原标题:【每日一练】古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 公基刷题 1. 关于宪法规范的特点,下列表述哪一项是不正确的( )...
原标题:【每日一练】古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

公基刷题

1. 关于宪法规范的特点,下列表述哪一项是不正确的( )

A. 宪法规范规定的是国家生活和社会生活各方面的根本制度、基本制度和基本原则,具有根本的创造性,是国家各种具体制度的最终根据及渊源

B. 宪法规范的内容广泛,涵盖了国家生活和社会生活的各个方面

C. 宪法规范原则性强弱与适应性强弱成反比,与社会实际调整功能强弱成正比

D. 宪法规范具有稳定性

1. C【解析】宪法规范原则性强弱与适应性强弱成正比,与社会实际调整功能强弱成反比。

2. 全国人大常委会是全国人大的常设机关,根据《宪法》规定,全国人大常委会行使多项职权,但下列哪一职权不由全国人大常委会行使( )

A. 解释宪法,监督宪法的实施

B. 批准省、自治区、直辖市的建置

C. 废除同外国缔结的条约和重要协定

D. 审批国民经济和社会发展计划以及国家预算部分调整方案

2. B【解析】根据《宪法》第六十二条规定,B项是全国人民代表大会的职权,而不是全国人大常委会行使职权的范围。

中小学招教刷题

一.单项选择题

1. 皇帝——“皇帝就是沙皇”,祖国——“美丽的地方”,这说明儿童掌握概念的水平处于(  )

A. 第一级水平

B. 第二级水平

C. 第三级水平

D. 第四级水平

1. A【解析】儿童掌握概念的第一级水平表现为以“具体实例”和“直观特征”来解释概念。所谓“具体实例”是应用个别具体的实际事物对概念加以注释。例如:皇帝——“皇帝就是沙皇”;水——“海洋里的水”;骄傲——“就是自己夸自己,说自己比别人好”。所谓“直观特征”是以客体可感知的特征来描述概念。例如:灯——“玻璃做的”;野兽——“在树林里会伤害人的”;祖国——“美丽的地方”等。

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2. 在教“鸟”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供(  )

A. 比较

B. 变式

C. 正例与反例

D. 概括

2. C【解析】正例又称肯定例证,指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证;反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。在本题中,麻雀、鸡属于鸟,是正例;蝙蝠不属于鸟,是反例。

3. 儿童社会性发展的过程中,若发展不顺利,可能会产生自卑感和失败感,这说明该阶段儿童的发展危机是(  )

A. 主动感对内疚感

B. 勤奋感对自卑感

C. 同一性对角色混乱

D. 亲密感对孤独感

3. B【解析】根据埃里克森的心理社会发展阶段论,6~12岁儿童的危机或冲突是勤奋感对自卑感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励,儿童将以成功、嘉奖为荣,养成乐观、进取和勤奋的性格;反之,如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视,儿童容易形成自卑感。

4. 高考数学试卷发下来不到10分钟,一考生觉得试题难度太大,当场弃考,想要离场。工作人员为了防止考题泄露,按照规定拒绝其离场,该考生情绪崩溃晕倒在地。这说明该考生动机水平(  )

A. 太弱

B. 一般

C. 太强

D. 适当

4. C【解析】在面对难度较大的任务时,较低的动机水平有利于任务的完成;过高的动机水平容易引起焦虑,往往不利于任务的完成。故题干中考生的表现说明其动机水平太强了。

5. 学生亮亮每次测验后发现哪一部分掌握得不够好,就会多花些时间去学习,这体现了亮亮自我监控学习能力的(  )

A. 总结性

B. 执行性

C. 补救性

D. 准备性

5. C【解析】自我监控学习能力的补救性,是指儿童在学习活动后根据反馈结果对学习采取必要的补救措施。如一旦发现某一部分内容学得不好时,就多花些时间或想一些办法去学好它。

二.多项选择

1. 关于影响人的身心发展的因素的观点中,下列不属于内发论的代表人物有(  )

A. 奈特

B. 吴伟士

C. 施泰伦

D. 爱尔维修

1. BCD【解析】吴伟士和施泰伦是辐合论的代表人物;爱尔维修是“教育万能论”的代表人物。

2. 个体的先天素质对人的身心发展有重要影响,其中遗传因素是先天因素中最基本的因素,下列有关它的说法,正确的是(  )

A. 它为个体的身心发展提供了来自主体自身的足够的、广泛与多样的条件

B. 人的个别差异的存在完全由遗传因素造成

C. 它对个体身心发展的影响程度与机体具体机能的性质有关

D. 遗传因素对人的发展的影响在整个发展过程中总体上呈增强趋势

2. AC【解析】遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一,B项说法错误。遗传因素对人的发展的影响在整个发展过程中总体上呈减弱趋势,D项说法错误。

3. 关于学校教育与文化的关系,理解正确的是(  )

A. 文化决定学校教育发展的规模和速度

B. 学校教育承担着传递人类所有文化的任务

C. 学校教育具有普及、传播、交流文化的作用

D. 文化影响学校教育内容的选择

3. CD【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度;教育是文化传递的手段,但又不等同于文化传递,并非所有的文化都能成为教育内容,教育必须对文化进行选择和整理。因此,A、B项错误。

4. 关于教育的相对独立性,以下表述正确的是(  )

A. 教育具有历史继承性

B. 教育要受其他社会意识形态的影响

C. 教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性

D. 教育受一定社会政治经济制度的制约

4. ABC【解析】教育的相对独立性具体表现为:(1)教育具有自身的继承关系;(2)教育要受其他社会意识形态的影响;(3)教育与社会政治经济发展不平衡。

5. 教育对文化的作用主要表现在(  )

A. 传递、保存文化

B. 创造、更新文化

C. 传播文化

D. 筛选、扬弃文化

5. ABCD【解析】教育的文化功能主要体现在:(1)教育能够传承文化(传递、保存、活化);(2)教育能够改造文化(选择和整理、提升文化),其中文化选择,是对某种、某部分文化的吸收或舍弃;(3)教育能够传播、交流和融合文化;(4)教育能够更新和创造文化。

幼儿招教刷题

一.单项选择题

1. 婴幼儿呼吸频次的特点是( )

A. 年龄越小,呼吸越快

B. 年龄越小,呼吸越慢

C. 时常忽快、忽慢

D. 时常停止呼吸

1. A【解析】婴幼儿代谢旺盛,需消耗较多的氧气,因此只能通过加快呼吸频率来满足生理需要,年龄越小,呼吸频率越快。

2. “培养小班儿童愉快地进餐,正确地使用小勺,饭后擦嘴”。这属于幼儿园教育目标层次中的( )

A. 远期目标

B. 中期目标

C. 近期目标

D. 活动目标

2. B【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说,在幼儿园教育总目标的指导下,对不同年龄班的儿童提出了不同的要求。

3. 中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为幼儿( )

A. 道德感的发展

B. 羞愧感的发展

C. 美感的发展

D. 理智感的发展

3. A【解析】中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准,他们爱告状,是由道德感激发起来的行为。

4. “老师说我是好孩子”这说明幼儿对自己的评价是( )

A. 独立性的

B. 个别方面的

C. 多方面的

D. 依从性的

4. D【解析】儿童对自我评价不稳定,容易受外界影响,具有依从性。

5. 《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师个人修养的要求是( )

A. 善于自我调节情绪,保持平和的心态

B. 具有团队合作精神,积极开展协作与交流

C. 尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益

D. 重视幼儿的身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位

5. A【解析】详见《幼儿园教师专业标准(试行)》基本内容中的个人修养与行为的相关内容。

二. 多项选择题

1. 淋巴系统是由( )等组成。

A. 淋巴管

B. 淋巴结

C. 脾

D. 扁桃体

1. ABCD【解析】淋巴系统是由淋巴管、淋巴结、脾、扁桃体等组成。

2. 下列属于幼儿品德结构的是( )

A. 道德认知

B. 道德意志

C. 道德行为

D. 道德情感

2. ABCD【解析】幼儿的品德结构是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。

3. 关于幼儿教育描述正确的是( )

A. 基础性

B. 启蒙性

C. 义务性

D. 间接经验性

3. AB【解析】学前教育的性质和特点有:基础性、非义务性与公益性识、福利性、保教结合性(保教并重)、先导性和启蒙性、直接经验性。

4. 由于言语活动的表现形式各有不同,可分为( )

A. 口头言语

B. 游戏言语

C. 书面言语

D. 内部言语

4. ACD【解析】由于言语活动的表现形式各有不同,可分为三类:(1)口头言语;(2)书面言语;(3)内部言语。

5. 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的( ),调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。

A. 适宜性

B. 合理性

C. 有效性

D. 生活性

5. AC【解析】详见《幼儿园教育指导纲要(试行)》第四部分第一条规定。

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