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3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了!

admin 2周前 ( 10-15 04:25 ) 11 抢沙发
3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了!摘要: 原标题:3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了! 前几天,微博上看到一个视频,是江西上饶一位...
原标题:3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了!

前几天,微博上看到一个视频,是江西上饶一位家长上传的自家3岁孩子解四年级“鸡兔同笼”问题。

视频里,男孩有些腼腆,但逻辑很清晰,他站在一块白板前,一边说一边让旁边大人代笔,给大家演示如何解答“鸡兔同笼”问题。

随后,萌娃又给大家解答了“升级版的鸡兔同笼”问题:24个头,60条腿的情况下,鸡和兔各有多少只?

3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了!  第1张

看完视频,网友们感慨万分,有人说“这娃可能是带着上辈子记忆来的”,也有人说“感觉自己白活了”,还有的说“自己活了30多年都没搞明白的题目,竟然被一个3岁宝宝点拨醒了,简直是醍醐灌顶”!

3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了!  第2张

不得不承认这确实是“天才”萌娃!

希望萌娃以后能继续保持对数学的好奇之心,在数学之路上勇攀高峰!

言归正传,羡慕完“天才萌娃”,不少父母又开始忧心忡忡了,尤其是那些刚上一年级的孩子的父母!

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今年上一年级的孩子,上半年由于疫情没能正规上学,也没有机会上学前班,如此匆匆忙忙上小学,能否适应呢?

尤其是对于数学这种需要动脑筋的科目,能否跟得上呢?

作为一名小学数学老师,我想起了以前教过的两个学生:

有一个学生很乖,上数学课时老老实实坐在座位上,认真地听老师讲课、听同学发言,但数学成绩却一直不理想。

3岁萌娃巧解“鸡兔同笼”问题,网友纷纷表示:困扰自己多年的难题,终于懂了!  第3张

后来我发现:这个孩子在上课时只是听,却不能理解听到的内容。

20以内的加法计算已经快学完了,也就是第一学期快过去了,他连9加几的算式却还算不出结果!

鉴于这种情况,我决定不给他用喋喋不休的讲授方式,而是在一张纸上写下了“9+2= 、9+4=、 9+7=”,同时给了他一把小棒,请他摆一摆、算一算这3个算式分别得多少。

我本以为他会一个一个地数,没想到过了一会儿,这位同学告诉我说:“老师,我发现9+2的时候把2里面的1根给9,就是10了,剩下了1根就是11。”“9+4呢?”“那就从4个这堆里面拿走一根,这边是10根,这边是3根,就是13根。”

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这位同学又继续说了9+7的算法,依然是凑十的方法解决计算问题。

最后还兴奋地说:“老师您再给我出几道,我会算了。”

其实,这就是听和做的差别,倾听别人的想法很重要,但是操作来自于自己的深入思考和直观感受。

孩子的数学兴趣,从上学第一步开始!

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我还带过一个学生,他没有上过学前班,入学后对于10以内的计算、20以内数的认识很陌生,需要在课堂上从零学习。

当时这位同学明显显示出了学习上的劣势,考试分数也不理想,经常掰着手指头还算错。

可是这位同学有一个特点,就是会非常积极地参与学习活动和探究活动,很喜欢代表小组发言,课后写作业时的注意力也很集中。

于是,在一年级第2学期,这位同学完成作业的速度、正确率稳步提升。

到了中年级,这位没上过课外班的同学的成绩已经在班级名列前茅,直至毕业。

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那么,一年级数学到底该怎么学?学什么呢?

01

一年级数学学什么?

一年级的数学学习目标有4方面:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

知识技能方面:主要是对数有基本的认识,能够了解数的组成、加减法的意义以及进行加减法的运算;同时学会认知平面图形与立体图形。

数学思考方面:在对数的认识、比较以及估计中发展数感;并且在解决问题时可以提出自己的猜测,并将想法与他人进行良好的沟通。

问题解决方面:能在日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决,并能够将数学中的分类、比较、观察、估计等方法进行应用。

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情感态度方面:对身边事物有好奇心,积极思考,感受数学与生活的密切联系,并能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,喜欢学习数学。

02

一年级的数学学习难点在哪里?

一年级的孩子基于年龄特点,很有可能不适应小学学习方式,对数学的理解也可能不够深刻和透彻。

所以,我们建议父母与孩子一起关注生活中用加减法解决的数学实际问题(数量最好在20以内),并和孩子一起解决。

解决过程中可以准备一些小棒、小方块等实物,通过摆一摆、数一数、算一算的探究形式开展,也可以掰手指头算一算。

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不要觉得这些方法幼稚,就如前面故事所讲,孩子会从摆小棒的过程中,自己发现规律,并获得解决问题的成就感。

另外,可以以教科书为抓手,让孩子把书上的课后题目说一说,是怎么理解的,想怎么解决,再写一写,数学思考与数学表达能力会慢慢提升。

带着数学理解去解决每一个数学问题,一定会有成效。

03

数学回家怎么练?

低年级虽然没有家庭作业,但课后仍需有一定量的训练。比如,父母可以每天让孩子练习20道与课本难度相适应的口算,一分钟完成6~8道是达标水平。

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在数学学习中,错题本不可少。回顾和总结错题可以帮助孩子巩固学习,也可以帮助父母了解孩子的长短板,并进行针对性的练习。

此外,作为数学老师,我也建议父母和孩子一起开展亲子阅读,有效的亲子阅读可以提升孩子的理解能力,也有助于理解数学中的数量关系。

04

孩子的数学能力是否真的有差异?

差异是客观存在的,但是非智力因素的培养很重要,孩子对学习的认识应该大于学习的内容。

很多孩子由于有提前学的经历,在一二年级时会表现不错,但是如果父母不注重非智力因素的培养,如习惯、意志品质等,孩子的成绩就会在三年级左右时出现变化。

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那些注重学习习惯以及意志品质培养的同学,即使在一开始表现不突出,但是经过长时间的积累,似乎就能成为传说中“别人家的孩子”。

所以,对于一年级的孩子来说,父母可以把对孩子学科的关注更多地转向对孩子学科外的关注。

让孩子喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学,用积极的态度走进校园,以及对学习有积极的认识体验,这些都比学科学习本身重要,也能让一个孩子走得更远。

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本文知识内容刊于《父母必读》2020年第09期

专家支持 | 刘鸿 编辑 | 吴颖

组稿排版 | 宋宇 视觉设计| 宫颖

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