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阅读路已起,风雨皆不停

admin 2周前 ( 11-19 04:28 ) 6 抢沙发
阅读路已起,风雨皆不停摘要: 原标题:阅读路已起,风雨皆不停 一年级小学生刚刚入学,天性喜动不喜静,但一味强行制止、规劝又会打击孩子的表达欲望。如何在不知不...
原标题:阅读路已起,风雨皆不停

一年级小学生刚刚入学,天性喜动不喜静,但一味强行制止、规劝又会打击孩子的表达欲望。如何在不知不觉中教导这群“小豆包”行为举止动静得宜?

思来想去,绘本阅读成了首选。一个个绘本故事,不但生动而且蕴含道理,孩子可以从中受到感染,无形之中规范自己的言行。

我决定在班级建立图书角。选书是一项大工程,既要有趣又要有教育意义,能够达成我的初衷。经过逐一筛选,最后将内容合适、价格合理的图书一并买来。

在等待图书到来的日子,我着手策划班级阅读活动启动仪式。至今记忆犹新的是,当我抱着一箱书走进教室时学生好奇的目光和激动的神情。为了让活动更具仪式感,我在黑板写下“快乐阅读,共同进步”8个字,孩子们在旁边画了数不清的花朵和彩色小手掌。

每次阅读课,我准备一册绘本以及与之相关的阅读单,我读文字,学生听故事、看图画。结束后,学生完成阅读单。每读完一册绘本,我们都要进行分享,讲讲自己喜欢的故事情节或主人公,他们哪里吸引自己、值得自己学习,或者他们有哪些不足,怎样帮他们改正。最后,学生根据绘本内容展开想象,写一写、画一画自己在读绘本的过程中学到的。每次分享都是一场回顾,我真切地感受到书香在教室蔓延,学生在书香里慢慢长大。

学生完成阅读单后,优秀作品在班级展示,作者分享创作思路,最终作品会发到班级群,让家长看到孩子学习的成果。

根据之前的计划,班级阅读活动就这样一直进行着。但活动并非顺风顺水,也遇到过困难,比如时间安排。由于5月学校调整了作息时间,原定的阅读时间被午睡代替,因此连续两周学生都没上阅读课。一天下课,李冉突然跑过来问:“熊老师,什么时候上阅读课?”我心里惊喜,反问道:“你很喜欢吗?”她一双闪着光的大眼睛望着我,坚定地点头。我向李冉解释缘由,看得出她有一丝不快。

这样一次简短的对话,让当时一门心思赶进度的我回了神,迅速调整了时间。

班级阅读活动继续,惊喜开始出现。某次单元考试,考题:( )像( ),有学生写道:妈妈生气的时候像一头狮子。这不就是我们阅读的绘本《我妈妈》吗?更让我惊喜的是,不止一个学生这样写。虽然这是没有新意的模仿,但哪一种学习不是从模仿开始呢,关键看让学生模仿的内容是否滋养了他们。

一天,学生正在打扫卫生,志志组负责洒水,佳佳组负责清洁地面,强强组负责摆正桌椅,红红负责擦玻璃窗,大家齐心协力打扫卫生。我在教室里看着孩子们,时不时加以指导。劳动结束,我表扬他们打扫得干净,学会了团结协作。孩子们笑着说,绘本里说“人人都有一双手,维护卫生靠大家”。

现在,我又有了新计划:在班级开展项目化阅读,希望孩子在哪些方面进步就选择相应的绘本,在潜移默化中引导学生身心健康成长。

阅读引着孩子一起前行,见证了他们的成长。阅读之路,一旦起航便永不停歇。

(作者单位系重庆开州中和镇三合中小学

《中国教师报2020年11月18日第11版

作者:熊崟棚

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