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让孩子们在“家门口上好学”——我市促进基础教育高质量发展综述

admin 1周前 ( 01-10 04:08 ) 5 抢沙发
让孩子们在“家门口上好学”——我市促进基础教育高质量发展综述摘要: 原标题:让孩子们在“家门口上好学”——我市促进基础教育高质量发展综述 全市实施教育补短板项目153个,新增学位24640个,进...
原标题:让孩子们在“家门口上好学”——我市促进基础教育高质量发展综述

全市实施教育补短板项目153个,新增学位24640个,进一步改善办学条件;招聘新任教师1557名,引进紧缺急需学科优秀毕业生700多名,有效缓解教师不足问题;推进实施“均衡发展、协同培养、正向激励”三项机制,提升教育教学质量;深化总校制办学、高考综合改革、招生制度改革等,激发教研活力,保障教育公平……

“欲求木之长者,必先固其根本。”基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,其重要性不言而喻。

2019年以来,我市教育部门着力补短板、抓改革、塑内涵、提质量、促公平,多管齐下,促进基础教育高质量发展,全市基础教育实现了从“有学上”到“上好学”的飞跃。

加快补齐教育短板

促进基础教育均衡发展

上月24日,三明教育学院附属实验幼儿园传来好消息,经过3个多月紧张建设,幼儿园教学楼主体封顶,即将进入室内外装修阶段。

作为市区教育补短板应急项目之一,三明教育学院附属实验幼儿园项目总投资2000万元,设置12个班,可新增学位360个,计划于2021年秋季交付使用,将极大改善周边片区幼儿就近入学需求。

补齐市区教育短板,有效解决“上学难”问题。2019年,我市研究出台《三明市教育补短板应急项目建设实施方案》,全面推进20个市区教育补短板应急项目建设,可新增中小学、幼儿园学位16795个。

截至目前,市区教育补短板应急项目已开工建设18个,累计完成投资约7.12亿元。其中沪明小学、新东霞小学等8个项目已于2020年秋季竣工,并投入使用,新增中小学、幼儿园学位5025个。

上月15日,宁化一中初中部挂牌成立,开启宁化一中复办初中新征程。2018年起,我市根据《福建省教育厅关于进一步健全控辍保学机制巩固提高义务教育普及水平的通知》(闽教基〔2018〕43号)中“支持优质高中复办(合并)初中”精神,积极推进优质高中复办初中,目前全市已有三明一中、泰宁一中、沙县一中等8所高中复办初中。

提升学位供给能力,促进教育资源均衡配置。我市集中人力、财力、物力,持续加大基础教育投入,补齐全市各地办学条件参差不齐的短板。2019年以来,全市实施公办幼儿园、校安长效机制等教育补短板项目153个,新增中小学、幼儿园学位24640个,一批高标准学校陆续建成并投入使用,学校成为城乡最美丽的风景线之一,让孩子们在家门口上学不再是难事。

加强教师队伍建设

筑牢高质量发展人才基石

2020年11月28日,市教育系统组织10所市属学校和11个县(市、区)教育局赴福建师范大学招聘紧缺急需岗位教师,现场签约毕业生96名。

健全人才引进政策,缓解基层教师不足难题。

我市开创性地将基础教育10个学科以及教育学类等专业列入市级年度人才引进和招聘紧缺急需专业目录,通过扩大招聘范围、简化招聘程序、直接面试考核,累计引进省内外紧缺急需学科优秀毕业生700多名。

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2019年,我市从市本级调剂1696名事业编制专门用于补充中小学、幼儿园教师。2020年,全市计划招聘包括紧缺学科在内的新任教师1824人。

上月11日,一场《小学英语自然拼读与课堂教学融合的设计与实施》的讲座在三元区举行,来自泉州市教育科学研究所的培训专家林平珠围绕着认识自然拼读、自然拼读与主教材融合例析等内容,对三元、梅列全体小学英语教师进行培训。

邀请泉州教育专家进行培训是我市教育系统创新协同培养机制的一个缩影。2020年以来,我市各县(市、区)共列支经费3800多万元,用于教师全员培训。市教育系统深化与厦门、北京等地教育交流协作,通过走出去、请进来、挂职锻炼、跟岗学习等形式,主动融入闽西南协同发展区,加快校长、教师专业化成长。

搭载体,塑造德育品牌。我市成立全市学校思想政治理论课建设一体化协同中心,开发完成市思想政治理论课教师信息库管理系统,进一步加强了思政课教师队伍建设,统筹推进大中小学思想政治理论课建设,各学段德育内容衔接体系基本形成。

构建联片教研共同体、推动教研机构体制机制改革、发挥名师示范引领作用……我市建立和完善市域、区域、校本三级教研体系,整合三明电大和市教科所资源组建三明教育学院,71个省、市、县级名师工作室定期送教送培,全面发挥优质教育资源的辐射、示范和带动作用,提升基础教育科研服务水平,让普通学校、薄弱学校“强”起来。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。加强教师队伍建设,既要从教师数量、质量和师德方面入手,又要从教师身份、待遇、保障方面着力。为此,我市健全基础教育“1+4”正向激励机制,突出“优教优酬、多教多酬”,解决教师“干好干坏、干多干少一个样”问题。

截至2020年11月,全市共追加学校奖励性绩效工资1.7亿元,统筹用于学校班主任、培优补差、教学业绩、名师名校长工作考评,实行差别化发放。

教师职务晋升机制、表彰奖励机制、职称评审机制……一系列正向激励机制“组合拳”,促进教师待遇不断提高,职业荣誉感、岗位吸引力显著增强。

目前,我市省、市级名师名校长、特级教师、骨干教师、学科带头人达3200多人,中小学正高级教师35人,530多名教师在省、市中小学教师教学技能大赛上获奖。

加大改革创新力度

激发基础教育发展活力

上月28日10时,一场《动漫人物动态练习》的必修课在三明九中高一(9)班进行。

作为全国普通高中新课程新教材实施国家级示范校,三明九中围绕美术教育特色,推进实施新课程新教材,促进育人方式改革,新增包括《动漫》课程在内10门美术教育校本课程,全校开设校本课程达106门。

今年7月,我市被教育部确定为福建省唯一的普通高中新课程新教材实施国家级示范区。为此,我市加强顶层设计,摸清普通高中发展面临的问题和短板,围绕课程管理、教育评价、教研方式、实践育人等改革重点,推进普通高中育人方式改革、办学内涵提升、体制机制优化等。目前,全市普通高中课改工作全面启动,新课程新教材实施有序推进。

“强校”牵手“弱校”,促进教育公平。针对“择校热”、优质教育资源不均衡问题,我市实施总校制办学改革,探索以强带弱、一体化衔接、强校领跑、“紧密型单一法人”和“联盟型多法人”等五种结对模式, 推进基础教育优质均衡发展。

今年,我市继续深化办学改革,探索实行优质分校再带分校的跨县域“二级总校”模式,总校与分校之间交流教师达1197人,促进各分校教育教学质量明显提升。目前,全市已组建76个总校制学校,结对分校122所,实现全市各县(市、区)和基础教育各学段“两个全覆盖”,受益学生约15万多名,约占全市中小学生(含幼儿园)总数的33%。

推进高考综合改革、深化招生制度改革、加大创达标创示范力度、加强年轻校长培养……重改革,激发内在活力,促进教育公平,我市教育系统始终坚持以人民为中心,全面推进教育改革,扩大优质教育资源覆盖面,让更多孩子可以在“家门口上好学”。

来源:三明日报

记者:吴文凯 通讯员:杨艳萍

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