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在“十面埋伏”的世界,如何培养孩子的安全意识?

admin 2周前 ( 01-11 04:30 ) 8 抢沙发
在“十面埋伏”的世界,如何培养孩子的安全意识?摘要: 原标题:在“十面埋伏”的世界,如何培养孩子的安全意识? 对于老母亲来说,摊上一个3~6岁的娃,便意味着一个“十面埋伏”的窘境。...
原标题:在“十面埋伏”的世界,如何培养孩子的安全意识?

对于老母亲来说,摊上一个3~6岁的娃,便意味着一个“十面埋伏”的窘境。插板很危险、玻璃很危险、尖锐的器具很危险、沸腾的锅子更是危险指数极高。

但是,自家娃偏偏有股“偏向虎山行”的执拗,越是危险越是想尝试。口干舌燥疯狂强调远离明火,但转过头,人家已经偷偷拿走你的打火机,拿根玉米棒,准备做烧烤了。

更别提日常爬高、拿着玩具到处跑、干燥剂都想尝……零零总总,简直操碎了心,颇有种“防得了一时,但防不了一世”的挫败感。

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授人以鱼不如授人以渔,与其告诉孩子安全是什么,不如让孩子们亲身去发现如何杜绝危险,保护自己。

为此,金苹果中海名城幼稚园的老师们决定以当前幼儿发现的安全问题、玩具材料使用不当而出现的安全隐患为切入点开展探究,让孩子在探究过程中充分认识安全的重要性学习日常生活中保护自己和保护他人的方法,获得受益终生的经验与能力。

那么从“千般呵护”到“科学自护”,名城的孩子们到底经历了什么?

01

孩子们的玩具公约

单凭口头强调,孩子很难真正理解并关注活动中的安全。班级有许多不同材质、不同造型的玩具和活动材料,如何正确的操作和使用材料,也是关乎孩子们安全的重要因素之一。结合日常观察到班级孩子们游戏的情况,老师尝试引导孩子们观察班级的玩具、材料有哪些不同材质和造型,引导孩子们思考怎样使用这些玩具和材料才安全。

带着这些问题,孩子们开始观察身边的玩具并分析其材质与造型。通过激烈的讨论,孩子们根据玩具使用不当造成的危险等级,将班级里的玩具一一筛选,分为“危险”、“一般危险”、“安全”三个等级,并将不同等级的玩具放入不同的收纳框里,制作标识提醒玩耍的小伙伴——危险程度越高的玩具越要小心使用哦。

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孩子们发现如若使用不当,

这些常见玩具还是会造成一定的危险

在观察及讨论过程中,孩子们还觉察到,在使用玩具和材料的过程中,有一些行为也是不安全的,可能会对自己和小伙伴造成伤害。比如挥舞穿线板、单手去拿大件玩具、争夺玩具;比如把积木搭得太高、玩具掉落后忘记及时拾起……

为了保证大家的安全,孩子们继续探索,在共同的商议下,制定了正确使用玩具的游戏公约。

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孩子制定的玩具安全等级以及游戏公约

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大型玩具要轻拿轻放哦

以班级里的玩具为起点,孩子们通过制定玩具安全等级以及游戏公约提升自我安全意识,并将经验迁移到生活中。

许多孩子回家后,对家里的玩具进行安全分类,通过规范自己的游戏行为,大大提升了游戏安全性。

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在家和幼儿园都要保证安全游戏哦

02

注意!那些身边的危险

幼儿生活的方方面面都涉及安全保障。在进行安全教育时,名城的老师们耐心蹲下身,时刻关注“孩子眼中的小小危险”,并引导孩子自己去发现、避免,促进幼儿的健康发展。

在一次餐后的散步中,孩子们被过道上的安全标识深深吸引。“楼道里那个有小人的绿灯牌是什么呢?”“三角牌上的闪电又是什么意思呢?”他们热烈地讨论安全标识的意义,但讨论的结果却众口不一。

为了解开疑惑,孩子们利用户外游戏时间再次探寻藏在幼稚园的安全标识,找到了安全出口、消防栓、用电安全、班级分布路线图的标志,并通过询问老师和查阅资料明白了不同安全标识的意义及用途。

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常见的安全标识

受这些安全标识的启发,孩子们开始讨论存在潜在安全隐患的地点,带着猜想去寻找幼儿园里需要注意安全的地方。比如楼梯不拉扶手的话会存在滑倒的风险;树屋游戏时,因为驻足停留造成堵塞的情况……这些情况都会造成一定的安全风险。

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记录那些可能存在安全隐患的地方

经过一番热议,孩子们一致决定制作安全标识来自我提示、自我保护,开始着手设计、制作安全标识,并将亲手设计的安全标识张贴在幼儿园里可能不安全的地方,随时提醒全园的小朋友注意安全。

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来,一起讨论下怎么设计我们的安全标识

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张贴安全标识

幼儿安全教育是一项长期的教育工作。

我们都需要学会用科学的方法增强幼儿自我防范意识,通过“授之以渔”的方式让孩子注意到生活中的安全细节,切身感受到生命的难能可贵,并逐渐具备自我保护能力。

从 “千般呵护”到“科学自护”,是名城送给孩子的珍贵礼物。 世界那么大,学会自我保护,才是迈向成长的真正一步。

文/图|金苹果中海名城幼稚园

编辑|赵果佳

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