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【每日一练】贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。

admin 7天前 ( 02-19 04:08 ) 9 抢沙发
【每日一练】贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。摘要: 原标题:【每日一练】贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。 公基刷题 1.内容重要且紧急,要求迅速传递、处理的或必须在规定的时限内办理完毕的公文...
原标题:【每日一练】贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。

公基刷题

1.内容重要且紧急,要求迅速传递、处理的或必须在规定的时限内办理完毕的公文,属于( )

A.平件 B.急件 C.加急件 D.特急件

1.C【解析】加急件是指内容重要且紧急,要求迅速传递、处理的或必须在规定的时限内办理完毕的公文。

2.下列文种中,行文方向固定的是( )

A.批复 B.意见 C.公函 D.会议纪要

2.A【解析】批复适用于答复下级机关的请示事项,请示在前,批复随后,因此批复的行文方向往往是固定的。

1.世界上最早的教学法专著《雄辩术原理》的作者是(  )

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.昆体良 D.亚里士多德

1.C【解析】昆体良的代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)是西方最早的教育著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。

2.“教也者,长善而救其失者也”,这是人的身心发展的(  )对教育的要求。

A.互补性 B.阶段性

C.不平衡性 D.个别差异性

2.A【解析】题干的表述出自《学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”即教学中要贯彻长善救失的原则,这正是人的身心发展的互补性规律的教育要求。

3.记忆的信息加工过程包括编码、储存和提取等,其中最关键环节是(  )

A.编码 B.储存 C.复述 D.提取

3.A【解析】记忆的信息加工一般都须经过编码、储存和提取三个环节,其中编码是最关键的加工环节。编码形式愈恰当,信息愈能储存持久,提取也就愈容易。因此,编码是信息加工的关键。

4.日常生活中新旧活动尽管刺激不同但反应相同,表明已经发生了(  )

A.正迁移 B.负迁移 C.高原现象 D.反馈

4.A【解析】凡是新活动和旧活动的反应相同而刺激不同时,容易发生正迁移;反之,凡是新活动和旧活动的刺激相同,而反应不同时,容易产生负迁移

5.适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验是(  )

A.教师自编测验 B.等级评价量表

C.非标准化测验 D.标准化成就测验

5.D【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

二.判断题

1.根据学校教育的层次,可以把我国的教育分为基础教育、职业教育、高等教育和成人教育。(  )

1.×【解析】从层次结构上来看,我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

2.教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性主要体现在学生的主体性。(  )

2.×【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:(1)认识对象的间接性与概括性;(2)认识方式的简捷性与高效性;(3)教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);(4)认识的交往性与实践性;(5)认识的教育性与发展性。

3.根据耶克斯—多德森定律可知,学习动机和学习效率成正比,学习动机强度较高时,学习效率会达到更高水平。(  )

3.×【解析】根据耶克斯—多德森定律可知,动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

4.衡量一个教师是否成熟的重要标志是能否自觉关注情境。(  )

4.×【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

5.某省人民代表大会常务委员会通过的《××省实施<中华人民共和国教师法>办法》,属于地方性教育法规。(  )

5.√【解析】地方性法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。由省、自治区、直辖市以及省级人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会制定。地方性教育法规只在该行政区域内有效,不得同宪法、法律、行政法规相抵触,其名称通常有条例、办法、规定、规则、实施细则等。

一.单项选择题

1.下列不是天然有毒食物的是( )

A.发青的西红柿 B.炒糊了的鸡蛋

C.发芽的土豆 D.未炒熟的四季豆

1.B【解析】发青的西红柿、发芽的土豆、新鲜黄花菜、未炒熟的四季豆等,含有天然毒素。畸形的动植物一般都受到污染也不宜食用。

2.我国幼儿园教育目标规定幼儿园的基本任务是( )

A.要满足家长个人的兴趣和爱好

B.要促进家长身心的健康发展

C.促进幼儿德、智、体、美全面发展

D.要为家长留下单独生活的时间和空间

2.C【解析】《幼儿园工作规程》指出幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。

3.幼儿最低水平的焦虑症状为( )

A.躯体伤害恐惧

B.分离焦虑

C.社交恐惧和广泛性焦虑

D.强迫性神经症障碍

3.D【解析】幼儿最高水平的焦虑症状首先为躯体伤害恐惧,其次为分离焦虑,再次为社交恐惧和广泛性焦虑,最低水平的为强迫性神经症障碍。

4.布置自然区时,让幼儿讨论,老师按照幼儿讨论的结果布置,运用了环境创设的( )原则。

A.开放性 B.幼儿参与性

C.经济性 D.安全性

4.B【解析】幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

5.学前儿童韵律活动包括的内容是( )

A.欣赏、律动、舞蹈

B.欣赏、律动、节奏活动

C.律动、舞蹈、歌唱

D.律动、舞蹈、节奏活动

5.D【解析】学前儿童的韵律活动一般包括律动、舞蹈及其他节奏活动三个方面。

1.一般将某种传染病的最长潜伏期作为该传染病的检疫期限。( )

1.√【解析】熟悉各种传染病的潜伏期,是进行流行病学调查、检疫接触者的重要依据,一般参考某种传染病的最长潜伏期,决定该传染病的检疫期限。

2.幼儿园是社区建设的支持者,为社区提供教育和文化服务。( )

2.√【解析】略。

3.儿童在周岁时只会咿呀学语,到三四岁时多半说话流畅了,这说明年龄决定儿童的心理发展。( )

3.×【解析】年龄与幼儿的心理发展存在着一定的关系,但年龄并不决定幼儿的心理发展。影响幼儿心理发展的因素多种多样,主要有遗传、生理成熟、环境和教育等。

4.幼小衔接的意义在于能够使儿童更好地适应小学的文化学习。( )

4.×【解析】由于小学的教学内容背离幼儿的年龄特点,幼儿不能或不甚理解,因此,学习中只能较多地使用机械记忆和死记硬背的方法,体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的发展,而且极大地挫伤了幼儿对学习的兴趣,使他们未进学校就已经害怕学习,讨厌学习。这不仅影响幼儿上小学,甚至可能给今后的发展埋下危机。

5.《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的四个目标用了三个“喜欢”,这主要是为了强调幼儿自我表现力的培养很重要。( )

5.×【解析】《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的四个目标用了三个“喜欢”,这就告诉我们,幼儿园艺术教育重在艺术兴趣的培养,而各年龄所列的典型表现,正是我们用以观察幼儿是否具有艺术兴趣的一些表现特征。

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