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原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!

admin 2周前 ( 02-21 04:38 ) 3 抢沙发
原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!摘要: 原标题:原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念! 把孩子送去学校还好,眼不见心不烦,可一旦在家里看到孩子过目就忘、上课...
原标题:原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!

把孩子送去学校还好,眼不见心不烦,可一旦在家里看到孩子过目就忘、上课划水的学习状态,家长就容易变得“易怒易暴躁”。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第1张

芽芽妈的闺蜜苏苏的宝宝今年2岁了,由于苏苏和老公平时上班忙,所以宝宝从断奶以后就跟着奶奶生活。当然,不管白天还是晚上,小家伙也都跟着奶奶睡。

前阵子,奶奶生病了,苏苏就把宝宝接到家里和老公带,却发现宝宝和他们的特别生疏。尤其晚上睡觉的时候没有奶奶陪着哭闹不止。

这样苏苏和老公很崩溃,为啥自己生的娃,跟他最亲的居然不是爸爸妈妈。

其实生活中有很多孩子也像苏苏的宝宝一样,他们被爸爸妈妈安排在爷爷奶奶身边,和老一辈人处出了较深的感情。

有个小女孩,聪明可爱,懂事善良,人见人爱,所有认识这个小姑娘的人都夸她“乖”。

父母吵架,她会劝架;喜欢的零食就剩一口,她会留给别人。这个女孩不跟人争抢,遇事懂得包容和谦让。在学校成绩优异,朋友也多。她大概就是所有人心中“乖乖女”的典型范例。

后来这个女孩子就读了当地的重点高中,在学校她仍然乖巧、安静,只是成绩一落千丈。

老师私底下找到这个女孩,问她哪里不懂,女孩没有说话。老师提醒女孩,不懂的都可以到办公室来问。女孩点点头。但是她始终没有找老师问题,她都会吗?并不是。

她只是害怕老师以为她笨,她只是习惯了伪装。

“如果迎合别人喜好,那就会被夸奖。”——这是那个女孩子认定的规律。

不断的迎合别人,表现得乖巧懂事的过程,其实极有可能是孩子在不断压抑自我的过程。

长期的压抑和委屈所导致的问题,会在孩子发展的后期逐步显露出来。

在这个过程中,孩子会渐渐失去自我意识和独立思考的能力。

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三、让孩子承担不自律的后果

我的小儿子在读小学一年级时,有一本家庭手册,老师要求家长每次检查完功课后,都要在上面签字。到了四年级,老师告诉家长,如果孩子自我管理能力良好,就可以把家庭手册交还给孩子,让他自己签字。从那天起,我和小儿子就只在口头上确认功课做没做完,家庭手册签字了没有,其他都留给他自己做主。当然,小儿子偶尔也会有没做完功课的情况。这时,我不会急于向老师告状,而是会督促他在家庭手册上写清拖延作业的原因,向老师请求延期交作业。之所以这样做,就是让他体会到一旦不自律,就要自己承担后果。

随着孩子逐渐长大,“他律”的范围和尺度也应该进行相应的调整,不能一成不变,更不能一手掌控到底。

四个步骤:帮助孩子从“他律”走向“自律”

一、教会孩子画出自己的作息地图

对于2~3岁的孩子,父母可以通过不断示范有秩序的生活和行为,慢慢建立起孩子的“内在秩序感”。孩子走向自律,首先要有一个环境:开心、舒服、自然、有规律。他能不能做到定时睡觉、起床、吃饭?如果懒觉一睡,人就会垮,这一天都会被后面的事情追赶。

二、教会孩子画出自己的行为地图

3~6岁的孩子,开始进入与生俱来的“秩序敏感期”。父母可以用仪式感,把良好的秩序植入孩子的行为里。比如吃饭前,全家一起去洗手,这个好习惯他就会永远保持。当孩子出现乱扔东西、找不到物品等状况时,是最适合给孩子建立“外在秩序感”的时机。

三、教会孩子画出自己的边界地图

什么是边界?就是知道我应该做什么、不应该做什么。

对于低龄的孩子,我们需要让孩子去亲身体验不良行为带来的后果。

有一年,我带着两个儿子回到纽约,那天下了大雪,孩子们特别高兴,说要出去玩,我赶忙拿出两件羽绒服,微笑着说:“外面冷,穿上再出去玩吧!”大儿子很快就穿上了,小儿子却等不及,嗖一下就跑出去了。我并没有追上去,命令他穿羽绒服,就只是站在门口耐心等待,静静地看着他们玩。不一会儿,小儿子小跑着进来说:“妈妈,好冷啊,我还能穿这件羽绒服吗?” 如果孩子硬是不想做,那就让他自己去体验错误,然后再来告诉他们应该怎么做。我若是追着他呵斥他穿的话,恐怕他永远也不想穿这件羽绒服了。

巧用三种力量,激发孩子的内在能量

第一种力量是亲情的力量,来自家庭;第二种力量是知识的力量,来自学校和社会;第三种力量是除了前两种之外,环境中其他人、事、物的力量。而犯错,就是孩子学习“自我醒悟”的第三种力量。

在羽绒服的故事中,小儿子最初不肯穿,我之所以选择耐心等待,就是在给他亲身体验的机会,因为这也是他自我学习的过程。然后,我引导他离开犯错的环境,了解其中的因果关系,帮助他建立起自我负责的体系。

我们养育孩子,需要这三种力量的结合。当前两种力量解决不了问题时,就需要借助第三种力量,帮助孩子把父母和学校的外部力量转化成内在的动力!

“自律”是一个人终生学习的过程,它就像一位交通警察,默默守在每个抉择的十字路口,指挥着孩子走向哪里,离开哪里。作为父母,我们要做的就是尽早从交通警察的位置上退下来,让这个叫“自律”的警察在孩子的内心自然生长起来。

不得不承认, 我们花大精力“威逼利诱”孩子多学一点,其实喂过就吐,根本没有吸收,过不了多久就把学到的知识都丢了

这种「听完就背、背完考试、考完就忘光光」的学习状态,也正是教育学博士全声洙,在担任小学、中学和大学三十多年的教职生涯中,发现的问题所在。

辅导孩子学习和写作业,真的没有更好更高效的方法吗?在寻找答案的过程中,他找到了犹太学习法。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第2张

在哈佛、耶鲁等名校大学,

每5个中就有1个犹太人

提到犹太人,我们的第一反应往往是,他们都很聪明,那里盛产“天才”。

福布斯杂志曾报道,世界上前四百万名的亿万富翁当中,犹太人占了60%,但今天犹太人总人口数还不到全世界的9.3%。

更有数据表明,在哈佛、耶鲁等顶尖名牌大学中, 每3-5个学生中,就有一个是犹太人。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第3张

坠落伤是儿童最常见的伤害之一,尤其是以坠楼伤为最严重。我想特别提醒家长的是,真正坠落伤的严重程度,其实不完全跟坠落的高度成正比。所以在家里我们一定要去关注,如果有3个月以上的婴幼儿的话,不要把孩子单独放在沙发上、没有护栏的床上或者桌椅上,如果婴幼儿在家、在床上,那么婴儿床一定要有护栏床挡的。如果孩子在床上,除非家长要去换尿布、喂奶或者给孩子换衣服,否则只要孩子在床上,就一定要把床栏护挡给拉起来,同时保证防护栏有足够的高度,不要让孩子可以攀越爬出去,这也是我们需要去关注的。

家里的抽屉柜如果可以的话最好把它固定在墙上,请把抽屉给锁上。不要让孩子单独呆在阳台上、门廊里或者防火梯上玩耍,如果可以的话,请您锁上通往这些区域的门窗,不要把您的孩子单独锁在家里,不要认为我的门窗关上了,门也锁上了,把孩子放在家里就是安全的,千万不要做这样的事情。

在孩子两三岁的时候,他们依然会对陌生的人和环境感到恐惧,这是人的天性,怕生对宝宝来说是一种正常的现象。

参照这个发展规律来看,案例中小周的女儿,才刚刚满1岁,面对稀奇古怪的道具和陌生人怕生是很自然的,并不能就此就给孩子扣上“胆小鬼”的标签。

因为每个宝宝的个性和家庭教养环境不同,所以宝宝在这个问题上差异性也很大。但是父母一定要在合适的年纪进行引导,让孩子跟上社会化的步伐。

如何让孩子变成社交“小达人”?

1.从熟悉家人开始,逐渐扩大孩子的社交圈

在宝宝还小时就可以有意识地带着宝宝来接触其他人,家庭第一环境很重要,比如让其他成员帮忙带娃,先认识爸爸妈妈,然后是爷爷奶奶,再逐渐扩大。

让孩子对家人有一种亲近感,这样宝妈即使有急事外出孩子也不至于出现“分离焦虑症”,叔叔婶婶、舅舅舅妈、小表哥等,也能让孩子认识家族谱系,一举两得。

以家庭为支点,然后引入爸妈的朋友圈等,让孩子逐渐适应身边有陌生的人出现,获得磨合的机会,帮助孩子克服害怕心理。

折腾了大半天还是没能如愿拍摄,妈妈有些生气,她把女儿拽下来推到摄影师跟前,强制拍照,女儿害怕极了,哭得上气不接下气。

摄影师赶紧把孩子“还给”了他们,说等状态好了再拍吧,实在不行过几个月再来也行。

父母陪着女儿在旁边的一间母婴室等候,女儿渐渐平息下来,小周也有些后悔和心疼,她更忧虑的是,女儿如此胆小,以后可怎么办啊?

专家:宝宝怕生是社会性发展的表现

专家指出,孩子怕生是其社会性发展到一定程度的表现,它是宝宝感知能力、辨别记忆能力、情绪发展能力以及人际关系获得能力的综合体现。

孩子并不像成年人那样拥有成熟的心智以及丰富的社会经验,他需要慢慢去观察和感受周围的事物,而妈妈在身边是最强大的保护,说明宝宝是有智慧的。

这并不是孩子“没出息”、“弱小”,而恰恰是孩子的自我保护。当然这也是分年龄的,随后我们会讲到。

这种标签可不要乱贴,对于小宝宝来说这是一种很自然的现象,强制宝宝去变得“强大”反而会受伤,糖果妈妈给您提供这5种策略帮忙引导。

带娃去拍周岁纪念照,女儿哭得一塌糊涂

小周的女儿一向很胆小,她总是特别黏着妈妈,看不到妈妈就会哭泣,妈妈觉得这是一种特别的温暖,所以也并不在意。

可是这件事情也给她造成了一定的困扰,由于过于依赖宝妈,小家伙总是很怕生。有次家里来了客人,她就一直哭,怎么哄都不行。

最后客人尴尬地走了,“这不是赶人家走吗?”小周无奈地摇了摇头。

上次小周带着女儿去拍周岁纪念照,别的孩子都是兴高采烈地在玩道具,可女儿小嘴一撇,眼泪又开始掉了下来。她怎么也不肯离开妈妈,甚至不下地。

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实际上,他们不是天生聪明,而是自有一套培养孩子的做法。包括:对任何事都心存怀疑,具备针对凡事发问的能力;多方阅读,拓展知识;籍由赞美,培育自信;学习多种语言。

犹太教育的核心是什么?

提问与讨论。

世界上有30%的诺贝尔奖得主、常春藤联盟学生,都是用一种叫“哈柏露塔”(Havruta)的教育方法教出来的。

这套方法贯穿日常生活,教出了爱因斯坦、斯皮尔伯格、扎克伯格等各行各业的翘楚,也是犹太民族教育孩子的最高原则。

“哈柏露塔”的原意接近英文的fellowship,有伙伴关系、友谊的意思, 是两人一组,透过提问、回答及反驳来进行讨论与辩论。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第4张

1、专业教学服务团队

米德优课后服务中心配备专业的教学服务团队。设立教学研发中心,依据学生成长规律及教育发展需求,持续改善及研发新课程,对教学教法进行动态改进,对教学产品进行随时更新。具有完善的师资培训体系,保证了米德优的教学服务品质。

在米德优的每一位学生,不仅仅学到课本上的知识,更多的是获得了个人修为和涵养、对生命的热爱,对生活的激情、对知识的理解、对梦想的追求。

米德优环境

米德优课后服务中心的环境创建遵循了集团统一建设发展的要求,全面一体的构建标准化、规范化校区。实现多媒体化教室,让学生的学习娱乐活动更加直观化、清晰化;拥有学玩分离的活动室,配备益智玩具、精美图书、学习视频,让学生在学习之余有独立的空间,投入到身心有益的课外游戏中;独立化学生餐厅,让吃饭变成一种放松与享受,卫生、健康、快乐的享受美味的用餐时光;娱乐区、学习区、休息区独立建立,逐层分配,保证互不干扰,有序进行。让托教改变一种方式,让第二个家给予你更多的温暖与关爱。

愿景:成为优秀卓越的课后服务综合教育平台。

使命:全面培养每一名学员的综合素养。

服务理念:让每个学员变得更好,发掘学员无限可能。

价值观:

诚信/负责: 对我们的言行诚信 ,对我们的行为负责!

学习/奋斗:以快乐学习为根,以奋斗热情为本!

积极/奉献:要积极乐观向上,更要无私奉献追求卓越。

赞美/感恩:对人对事赞美欣赏,对人对事心怀感恩。

尊重/创新:充分尊重人才和知识,在创新上全力以赴。

忠诚/信仰:忠诚使我们心有归属,信仰使我们充满安全感和自信心。

米德优课后服务中心是全国连锁教育服务品牌,品牌延续了集团公司统一化、品牌化的管理要求,标准化校区建设、完善的特色教学课辅体系、健全的课后服务管理系统、丰富的延伸课堂家校服务,以打造学员的16项好品格为教育文化内容版块,培养学生优秀的学习品格。在品牌化、标准化、专业化的发展中,获得了社会各界的信任,在米德优学生可以得到身体、心理、学习上的各项保障,让学习与身心完美结合,促成“两家一校”及“两校一家”的课后服务体系。

米德优品牌旗下拥有米德优托管学堂、父母成长大课堂、野外大课堂、好习惯特训营、未来领袖训练营、演说家训练营、互动游戏大课堂、幼儿素质、诵读、作文等自主研发课程体系,成功创建了极具行业竟争力的高端托管+教育培训的模式。米德优以课后服务教育为核心业务,融合素质课程,致力于为社会和家庭培养健康、自信、有竞争力的小学生,真正成为学生“第三方教育”机构。

愿景:成为优秀卓越的课后服务综合教育平台。

使命:全面培养每一名学员的综合素养。

服务理念:让每个学员变得更好,发掘学员无限可能。

价值观:

诚信/负责: 对我们的言行诚信 ,对我们的行为负责!

学习/奋斗:以快乐学习为根,以奋斗热情为本!

积极/奉献:要积极乐观向上,更要无私奉献追求卓越。

赞美/感恩:对人对事赞美欣赏,对人对事心怀感恩。

尊重/创新:充分尊重人才和知识,在创新上全力以赴。

忠诚/信仰:忠诚使我们心有归属,信仰使我们充满安全感和自信心。

二、管理文化:

管理的准备:管理是严肃的爱,管理无情人有情!

管理三原则:坚守闭环原则、比较分析原则、复盘优化原则。

管理工作法:WBS工作分解—MECE结构化思维—SMART制定目标—5W2H分析法

管理人才观:人人是人才,赛马不相马,从人材到人才到人财。今天是人才明天未必是人才。

管理的规定:岗位要受控,升迁靠成绩,届满要竞争。

管理的效率:以配合服从执行为准则,要日事日毕日清日高!

管理的战略:要么不干,要干就干第一 。

三、综合素养

心态管理:爱心、耐心、诚心、关心、开心、责任心

座右铭: 以师为朋、德高为范、以生为友、身正为师、以校为家、政勤为上。

行为准则:备课充分、幽默生动、谦虚自律、励志向上、热诚服务、关心过程、尊重结果。

十六个价值观:尊重、创新、正直、自信、勇气、责任、毅力、友善、突破、热诚、沟通、分享、感恩、快乐、相信、合作、

八大能力:组织力、生存力、社交力、协作力、自律力、创造力、学习力、思维力

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但重点不在于辩论输赢,而是学习如何表达自己、倾听与思考。这种方法,不强调师生关系,而是所有成员以平等的同学关系互相学习与教导。

讨论的目的并非为了找出唯一的正确答案,重点在于讨论的过程,也就是问题的设定、逻辑的整合性等。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第5张

相比预习,犹太学习法更注重复习

哈柏露塔学习方法,让孩子和家长共同度过许多思考与讨论的时间,所以彼此在心灵上可以有许多交流。

这也是犹太妈妈骄傲的地方:

你的孩子能找你聊天超过两个小时吗?

哈柏露塔学习法下的孩子,可以。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第6张

比如扎克伯格的父母,总是鼓励他解释自己的想法,“真有意思,那么,解释给我听听看吧!”

扎克伯格的父母,在其成长的路上鼓励他提出疑问,而且以有逻辑的方式与他讨论,无论他提出多么匪夷所思的问题或答案,都不会感到不耐烦。

提出问题更是哈柏露塔的精髓。

想要与他人辩论,就得努力提出震撼对方逻辑的问题,看似再理所当然的事,也还是要提出疑问。久而久之 锻炼成跳出框架思考的能力,也具备了创意与创造力的第一步

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第7张

目前并无证据表明长期服用抗过敏药物会产生药物依赖。宝爸妈应该做到遵医嘱合理给宝宝使用,同时注意监测是否出现不良反应。

注意用法用量:二代抗组胺药的用药剂量通常是根据宝宝的年龄或体重范围来确定。

过敏性咳嗽的急性发作期,也可以联合糖皮质激素雾化治疗。

再次强调,短期合理吸入糖皮质激素,总用量少,被人体吸收的量有限,并不会对宝宝生长发育产生明显影响。

不过,长期雾化糖皮质激素出现较常见的副作用是喉咙痛、声音嘶哑及鹅口疮。

螨虫盘踞地多为被褥、沙发、地毯、毛绒玩具等。务必要按时清洗、常晾晒,用除螨仪除螨。

如果宝宝不愿意放弃毛绒玩具,可以采用降尘螨冰冻法。

将毛绒玩具用塑料袋装起来,放进冰箱的冷冻室冷冻24小时,再拿到太阳下自然晒干。

针对动物皮毛、花粉过敏的宝宝,前者就要尽量避免和宠物直接或间接接触。

后者不仅要在花粉季节尽量减少外出,还要注意减少与开花植物的接触。如果无法避免,要最大程度保持安全距离。

保持室内环境适宜

室内温度保持在26度左右,湿度保持在60%左右。房间按时通风。

另外空调、加湿器等相关电器的清洁也要引起重视,最好每隔一个月清洗一次。

过敏性咳嗽虽没新冠吓人,但也忽视不得,是儿童慢性咳嗽的常见原因之一!“纠缠”着不少宝宝。

一般宝宝咳嗽一个月以上,常在夜间或清晨发作,运动后加剧,且有个人或家族过敏史,家长就应该考虑宝宝可能是患过敏性咳嗽了。

根据程度的轻重,应对的方法也有不同。

今天科大大)就来说说和“过敏性咳嗽”过招,家长如何能取胜!

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轻度:护理为主,不急于用药

宝宝白天不咳,睡觉时和清晨醒来偶尔咳。

这种轻症的宝宝,如已知有过敏史,宝爸妈可以尝试先在家自行护理,观察咳嗽的频率及剧烈程度,如果没有进行性加重,不必急于用药。

规避过敏原

中国流行病学调查显示,患有过敏性疾病的人群,有高达 60%~70% 的过敏原是螨虫。

宝宝生病、哭闹等特殊时期更需要拥抱

宝宝在脆弱时,更需要家长用拥抱来鼓励他,比如生病时、受了委屈时、受欺负苦恼时,此时家长要多理解和关心他、多拥抱他,以此来缓解孩子心理上的痛苦。

家长的拥抱对孩子有着重要意义,所以家长不要吝啬,平常要多拥抱孩子哦!

芸芸高级育婴师,专注于孩子早教、幼儿护理、宝宝心理发育、亲子成长等多领域。从备孕到孕期,到宝宝平安降落,芸芸一路伴您和宝贝一起成长。

促进宝宝健康成长。拥抱不仅仅对孩子心理有利,对身体发育也有好处。有专家指出,拥抱有利于缓解宝宝的沮丧情绪,提升免疫系统的效率,也就是说可以提升宝宝抵抗力。想来也是,如果宝宝缺乏拥抱、缺乏安全感,整天生活在悲伤、焦虑等情绪中,身体肯定也会受到连累,变得身体虚弱、爱生病。

四、促进大脑发育。当家长拥抱宝宝时,对他身体的抚触其实也是对他大脑的一种刺激,你每一次拥抱,就等于让宝宝大脑接受了一次良性的刺激,这些可以促进宝宝大脑的发育,让宝宝的大脑发育得更聪明。

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我们从小就被教导“课前要预习”,但仔细对比一下“预习”和“复习”,到底哪个更有效率?到底哪个能花更少时间收获更多效果呢?

犹太人认为复习更重要。相同的内容,第一次学习和第二次学习时所付出的时间和努力会有极大的差异。

预习就是一种所谓的“赢在起跑线上”,孩子每个阶段原本都有需要学习的内容,但不少父母就是享受让孩子早一两年学将来的知识,看到孩子比别人“快”就满满自豪。

但事实是怎样的呢?这些孩子,花大量课外时间学习将来的知识,但在学校上课时却提不起劲,因为课程都学过了,想要认真上课也无法专心。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第8张

“就算大门在眼前关上了,

也要从窗户闯进去”

犹太人口中最常出现的两个问题是: 你的想法是什么?为什么这样想呢?如果孩子从来不问为什么,犹太父母会感到很不安。

2004年的诺贝尔化学奖得主雅隆‧戚凯,现任以色列理工学院教授,当他的学生要毕业时,他都会告诉他们,在学校所学的知识,将来可能有一半以上会过时,或被证实是错误的。正因如此,他才会教导他们如何去质疑、去提问、去探索并体验。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第9张

通过提问来和孩子沟通交流,更是一门艺术。犹太父母认为,当孩子答错或犯错时,是和孩子进行哈柏露塔的最佳时机。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第10张

教育不是让孩子找正确答案

而是要学会思考

基本上我们从小学到高中这十二年岁月里,会进行好几百次考试, 寻找标准答案的能力简直达到出神入化的境界

然而,教育的目标不在于让孩子知道什么是标准答案,而是要 培养学生可以秉持好奇和疑问的态度,自己解决问题。

这也是哈柏露塔最大的威力,在于培养独立思考与自主学习的能力。

犹太人最常问的问题是「你有什么想法」。他们的讨论可以 结合「我的想法」和「你的想法」,创造出「我们的想法」

举个例子——妈妈倒了一杯柳橙汁给孩子,并问他:孩子,这是什么?

「水。」

这种时候,妈妈通常会有这样两种反应:

“这怎么会是水呢?这不是水,是柳橙汁啊。”当妈妈说出这种否定的话,孩子会感到挫败、丧失信心,自我评价也会跟着降低。

原来犹太人的“聪明”,来自于这种特殊的教育理念!  第11张

哈柏露塔学习法下的妈妈,在听到错误的答案后,把回应分成下面四个步骤:

1、继续引导提问。

“是吗?你为什么这么认为?”

孩子:是黄色的水啊。

2、赞美孩子,这也是犹太教育中的四大重点之一。

“哇!你怎么会有这么棒的想法呢?”

3、把真正的水倒进玻璃杯,再次示范并提问。

“水是什么颜色呢?”

4、总结出正确的答案。

孩子:水没有颜色。

“没错,水没有颜色,柳橙汁有颜色。水没有颜色,柳橙汁是黄色的水。”

这种讨论是逻辑训练的一个过程,能培养拥有健全思考习惯的人才。这样的讨论最后会成为一种重视他人性格的教育,使人变得尊重人性和人格。

运用这些方式,能够激发孩子主动学习的意愿,从中培养逻辑论述能力、创意与批判性思维。

这种教育理念,也跟“我不能输给对方”的哈佛文化,如出一辙。

我们培养孩子,是让孩子学会在辩论中不停的思考,在公平的已知条件中寻找论据,也是让孩子从小习惯提问、对话、讨论的氛围。

敢于思辨,敢于与众不同。

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