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“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”

admin 2天前 ( 02-23 04:28 ) 2 抢沙发
“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”摘要: 原标题:“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!” 这个假期,大家读了什么书呢? 开工第一周,我们就 收到了一篇读者...
原标题:“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第1张

这个假期,大家读了什么书呢?

开工第一周,我们就 收到了一篇读者发来的读书感悟,她说“最近太喜欢九儿老师的《纽扣士兵》,忍不住写了点感想,然后越写越多,变成了一篇书评”,那就来看看这篇认真又美好的解读吧。

本文作者:JOLIE

对我来说,阅读的最大价值在于:提供一种新的思考维度。虽然没有孩子,但一直很喜欢读绘本,从中看到很多深刻的思想不比成人书少。 绘本的解读因人而异,无字绘本更是如此。下面是我读到的《纽扣士兵》。

给大家先看下故事简介:一枚从衣服上脱落的纽扣,它掉下来。辗转于拥挤的人流,疾驰的车轮底下,臭烘烘的垃圾堆……从秋天到冬天,它历经风霜雨雪,身上的光泽早已暗淡。

然而有一天,阳光正好,当它闪出一点微弱的光时,一只小胖手拾起了它。那是一个善良的小男孩,他如获至宝地把纽扣带回家。从此,这枚平凡的纽扣,迎来了崭新的使命……

我所读到的 《纽扣士兵》

作者还录了段小视频,点击看看吧 ?

这是一本无字绘本,有一种看悬疑侦探小说的 过瘾,每翻一页都让我想找找纽扣的线索——“诶?这枚纽扣究竟会落入何处呢?”。

最后“案子”破了,涌现在心头的是多重叠加的情感:有隔代亲情、生命的延续、新归宿的创造——纽扣找到了“新家”……还读到一份中国传统文化的神髓。

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第2张

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护封后勒口

而就在你以为故事结束之时,翻到后勒口处,九儿老师还留了首小诗,更是让情感得到了升华,揭示了这盘棋原来是外婆留下的。这让我想到两点:

1. 祖祖辈辈留下的东西(包括思想),在子子孙孙的手里会得到传承和创新;

2. 外公袖口掉落的纽扣和外婆留下的棋盘住在了一起,让人倍感温馨(可能外公在外婆逝世之后,就像那枚纽扣,孤单心伤了好一阵),而这是外甥不经意为之, 是善良又灵巧的内心促成了这份简单又深刻的幸福

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第3张

读到这里,明明已经读完了,却不由得又想从头看一遍,去寻找更多的细节和线索。

多重线索同时讲述故事,

内核情感层层递进

就像河流有主干道和分流一样,《纽扣士兵》也是如此, 多条线索、多重情感的叙述提供了很多不一样的视角和解读方式,但那枚小小的纽扣一以贯之。

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第4张

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第5张

从头至尾的情感也是以祖孙情为主线,其他的“分流”也都可以汇聚到“主干道”继而奔流入“海”,让我们更立体地感受整个故事的情感内核, 这种表达不张扬,却汇聚了很大的力量。

杨涤老师在导读里也有点拨,她说:

“你可以将纽扣设为主人公,看它如何从默默无闻到英勇杀敌;你也可以将小男孩设为主人公,看他如何用纽扣代替棋子跟外公(*导读中为“外公”,但根据勒口处的“外婆”推测,称呼为“外公”更为妥当)下棋;你也可以将猫咪设为主人公,讲它如何调皮弄丢棋子;你甚至可以从照片中外婆的视角来看……”

很佩服杨涤老师还考虑到“外婆的视角”,这是我先前所没有想到的解读方式。 大概这就是无字绘本的魅力吧!更加开放自由,好像是个“哑巴”,却让我们有了探索和表达的渴望。

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第6张

四个孔,让人想到纽扣的视角

在我读这个故事时,没有单一地将某个角色设为故事讲述的视角,而更像是作为一个旁观者,读到最后自然而然地将“纽扣”、“男孩”、“外公”三者拎出来形成了故事的主干线。

而《纽扣士兵》之所以让人一读还想读,妙就妙在埋了很多伏笔,给了读者“发现之乐”,也让故事的走向更加丰满,内核情感也层层递进。

发现这些细节,可能会读懂更多

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时间的变化:纽扣独自在外漂泊了多久?

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第8张

故事的前半段描写纽扣的经历时,可以看到树叶飘落的场景,推测是一个秋季。当镜头移转到小男孩家里时,雪花飘下来了,已是冬季。可以想象,纽扣已经孤单漂泊了多少个日日夜夜。

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在导读中,杨涤老师从创作者角度出发,写到了蒙太奇的叙述手法,通俗来讲就是“插叙”。比如环衬页之后的7点半和男孩家的7点半恰好呼应,会不会是同一天呢?

杨涤老师还点出了这本书的画面设计(是我先前没有注意到的):

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“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第11张

“从抱着书出现的画面开始,直到小闹钟第二次出现的全部画面,都有一个线框。……而开头的闹钟,以及闹钟在床头柜的画面都没有线框,并且这两幅画面虽然被其他的画面隔开了,但它们之间有下雪的场景相连,仿佛时间穿越过去,又一下子回到了现在……”

也就是说,前半段的纽扣经历,我们可以把它当做两三个月前发生的事,而小男孩和外公的故事才是现在式。时光来回穿梭,仿佛在看一场电影。

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用图梳理了故事线和结构

(我们的读者太认真了吧!)

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护封前后的玄妙:棋盘里丢失的“兵”去哪了儿?

如果你困惑:这盘棋为什么恰好少了一个“兵”?可以在前勒口处找到伏笔——是那只爱玩棋子的猫把“兵”给弄丢了。

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这只猫可不一般,在护封正面就有这只白猫的特写,后文男孩和外公下棋时,它又在一旁抓棋子玩了(真是本性难改啊)。

细细读来,这只猫像是上帝的视角,又有些佛系,见证了“兵”的丢失,又把纽扣“送”到了男孩家旁,不说一句话,但默默铺好了整条故事线。好像它就是会知道善良又灵巧的男孩会将纽扣变成“兵”,给外公带去久违的快乐,让外婆在世时的快乐永续下去。

家庭教育的对比:从小女孩捡纽扣中能读到哪些?

“小女孩捡纽扣、妈妈将其扔掉”的情节,除了体现“纽扣被大人嫌弃,它的心理创伤又加重一层”之外,我还读到了两种对比。

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第15张

一是孩子和大人对待纽扣的态度,大概绝大部分家长都会让孩子扔掉脏脏的纽扣,而不会去引导孩子如何将其变废为宝、如何珍藏一枚掉落在街角孤单心伤的纽扣。

二是纽扣被男孩捡起后的变化。都是被孩子捡起,但前后的遭遇是完全不同的。有时候,大人的干预反而会泯灭孩子的一些天性。

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男孩把纽扣改造成了“兵”

两队人马从打打杀杀到和和气气, 有哪些寓意?(纽扣做成的“兵”是要纽在一起)

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当我们紧张地下着赌注:“这次下棋男孩和外公谁会获胜?”作者却让两队人马走到了一起,并成了一支和和气气的队伍,这是一个打破我们固有思维的结局。

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第18张

两队人马一起走

于是我重新想起这个“兵”的源头——是从外公衣袖上掉落的纽扣。 纽扣、纽扣,就是要将一些东西“纽”在一起的。隔代祖孙情也是啊,过世外婆留下的这盘棋子,这其中的种种机缘巧合,新故事延续老故事,何尝不是“纽扣”的意义呢。

如此多的情感分支,而奇妙之处在于用一枚纽扣一以贯之,这是九儿老师作品中常常透露出来的一种特质(在无字绘本《旅程》《布莱克先生和他的狗》中也有同感), 仿佛在生命的漫漫长河中,有一些东西看似琐碎无用,却是我们始终在坚守的,在它的变与不变中,各自获得「不忘初心的成长」

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种子隐忍蛰伏、向光生长(《旅程》内页)

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手里的绳子是羁绊也是爱和希望

(《布莱克先生和他的狗》内页)

这也是我喜欢九儿老师的原因。

她在做自己想做的绘本、有自己想表达的声音,看起来真是一个自我的艺术家啊,但其实她非常关注周遭的人、事物,对好朋友也常常表达关心和感谢。 所以读她的作品会有很多共鸣,孤独又温暖、坦然又纯粹、克制却不疏离,充满了真、善、美,也引发我们去不断思考、探索和表达,真正做到了“给孩子看的绘本,大人看了也会很喜欢”。

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“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第22张

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第23张

之前听过出版社介绍这本书创作背后的故事,为了这部作品,九儿老师和颜小鹂老师曾多次探讨故事的情感主线,以及如何埋线,打磨了很久,也请了很多专家老师试读。九儿老师还曾带着《纽扣士兵》的打印样去请教了来北京出差的朱赢椿老师,后来为全书增加了一个画龙点睛的对开页。

九儿另外两本无字绘本:

《旅程》《布莱克先生和他的狗》

据了解,《纽扣士兵》的构思和起笔与前两部作品几乎是同时的,只是它沉淀了更久,其中也囊括了九儿老师在沉淀过程中的种种感悟。她曾表示, 这个故事本质上是包含着爱与被爱的故事,也是一个讲述人生有多种可能故事。她希望借助这个故事,提供看待事物的另一个角度。

这份书评解读只是从个人角度出发,并不全面,无字绘本要亲自读才有意思,那种发现线索的成就感,会让小读者和已是大人的我们都非常畅快!

“过瘾!这本书让我有了更多探索和表达的渴望!”  第24张

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